Διδακτική επίσκεψη των μαθητών της Γ΄ και Δ΄ Δημοτικού στο μουσείο ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ.

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Οι μαθητές εξοικειώθηκαν με την προσωπικότητα και το λογοτεχνικό έργο του Νίκου Καζαντζάκη. Μέσα από διάφορες ομαδικές δραστηριότητες τα παιδιά γνώρισαν την πολιτιστική κληρονομιά του τόπου τους ,παρατήρησαν αντικείμενα, αντάλλαξαν ιδέες και απόψεις, ερεύνησαν και εκφράστηκαν ελεύθερα με το δικό τους μοναδικό τρόπο. Παρακάτω βλέπετε ορισμένες φωτογραφίες από την επίσκεψη…

Δράσεις για το Σχολικό Εκφοβισμό- Γ’1

Δημοσιεύθηκε από τον/την
Με σκοπό να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές σχετικά με το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού όλες οι τάξεις του σχολείου, αφιέρωσαν χρόνο σε σχετικές δράσεις που υλοποιήθηκαν κατά τις ώρες της Ευέλικτης Ζώνης αλλά και διακτινίστηκαν και στα υπόλοιπα μαθήματα.

Οι δράσεις αυτές αποτέλεσαν αφορμή οι μαθητές να ανταλλάξουν σκέψεις, πληροφορίες, ερεθίσματα και ιδέες, να γνωριστούν καλύτερα μεταξύ τους και να δεθούν περισσότερο, να συζητήσουν, να δημιουργήσουν και να εκφραστούν. 

Τα παιδιά έμαθαν να αναγνωρίζουν τις εκφοβιστικές συμπεριφορές, να αναγνωρίζουν τις ευθύνες, αλλά και τις συνέπειες που έχει ο εκφοβισμός και ασκήθηκαν στην επίλυση συγκρούσεων.

Ενδεικτικά:

Γ1 )

Προβλήθηκαν τα βίντεο:


Συζητήθηκαν οι συνέπειες του σχολικού του εκφοβισμού.

Με στόχο να προταθούν από τους μαθητές αποτελεσματικοί τρόποι αντιμετώπισης του προβλήματος έγιναν συζητήσεις με θέματα «Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς για να μην υπάρχουν περιστατικά βίας στο σχολείο μας, πώς θα έπρεπε να αντιμετωπίζουμε τα περιστατικά που εκδηλώνονται;» κλπ.

Βήμα – βήμα αντιμετωπίζουμε τον ενδοσχολικό εκφοβισμό και τη βία.

Ζητήθηκε από τους μαθητές να φανταστούν ένα παιδί που εκφοβίζεται. Ύστερα κλήθηκαν να γράψουν από μία συμβουλή για το πώς θα μπορούσε να αντιμετωπιστεί το πρόβλημα του σχολικού εκφοβισμού. Στη συνέχεια μέσα από ομαδική συζήτηση έγινε διαβάθμιση των συμβουλών ανάλογα με το τι θα μπορούσε να γίνει ως πρώτο βήμα, τι ως δεύτερο κλπ.


 
 
 
 
 
Υπέγραψαν συμβόλαιο συνεργασίας.


Κλείσιμο σχεδίου εργασίας: Πραγματοποίησαν έκθεση ζωγραφικής σχετικά με τη βία και τον εκφοβισμό αναρτώντας τα έργα τους στους τοίχους του σχολείου.  



Έκθεση με τα είδη του ψωμιού στο σχολείο από την Α’ τάξη.

Δημοσιεύθηκε από τον/την
Η Α’ τάξη του Σχολείου μας στα πλαίσια του εκπαιδευτικού προγράμματος «Ο κύκλος του ψωμιού» παρουσίασε σε όλο το σχολείο όλα τα διαφορετικά είδη του ψωμιού και του αλευριού.

Στο τέλος, οι μαθητές μοίρασαν εθελοντικά τα διαφορετικά είδη του ψωμιού σε όλες τις τάξεις στα πλαίσια του προγράμματος Εθελοντισμού Let’s do it Greece

Α’ Τάξη – « Ο κύκλος του ψωμιού »

Δημοσιεύθηκε από τον/την
Η Α’ τάξη του Σχολείου μας στα πλαίσια του εκπαιδευτικού προγράμματος «Ο κύκλος του ψωμιού» επισκέφτηκε το αρτοποιείο Τσικνάκης στις 19 Μαρτίου 2015. Οι μαθητές ξεναγήθηκαν στο χώρο παρασκευής ψωμιού όπου ζύμωσαν τα δικά τους ψωμάκια. 

 Α’1 φωτογραφία 1- Πλάθω ψωμάκια με τα δυο μου τα χεράκια.

 Α’2 φωτογραφία 2 – Πλάθω ψωμάκια με τα δυο μου τα χεράκια.

Στη συνέχεια, επισκεφτήκαμε το λαογραφικό μουσείο όπου είδαμε όλα τα εργαλεία που χρησιμοποιούσαν για τη συγκομιδή και το άλεσμα του σιταριού. Επίσης, είδαν από κοντά πώς ήταν τα παραδοσιακά κρητικά σπίτια. 


 Τέλος, οι μαθητές ξεναγήθηκαν το ζωολογικό κήπο όπου εντυπωσιάστηκαν με την στρουθοκάμηλο!

Περάσαμε πολύ όμορφα και φάγαμε νόστιμα και τραγανά ψωμάκια!!


Έκκληση για βοήθεια από το 13ο Δημοτικό Σχολείο Περιστερίου

Δημοσιεύθηκε από τον/την
ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ & ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ
13ου ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ
Πρέσπας & Πελοπίδα
                Περιστέρι, 02 Μαρτίου 2015
ΕΠΕΙΓΟΥΣΑ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ
Αγαπητοί γονείς,
Σας ενημερώνουμε ότι μια μαθήτρια από το συγκρότημα των σχολείων μας 13ο – 33ο, καθώς και των όμορων νηπιαγωγείων, εγχειρίστηκε πρόσφατα με όγκο στον εγκέφαλο. Το παιδί νοσηλεύεται στο Νοσοκομείο «Μητέρα», ενώ αναμένονται τα αποτελέσματα της βιοψίας.
Η οικογένεια αντιμετωπίζει σοβαρό πρόβλημα ανεύρεσης του απαραίτητου χρηματικού ποσού για τα έξοδα της επέμβασης και της νοσηλείας του παιδιού.
          Για το λόγο αυτό, όποιος επιθυμεί, μπορεί να καταθέσει στον παρακάτω λογαριασμό (ο οποίος είναι στο όνομα της μητέρας) κάποιο ποσό, ακόμα και μικρό:
ΤΡ. ΠΕΙΡΑΙΩΣ
ΑΡΙΘΜ. ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΥ: 5115-032032-362
IBAN: GR 2701721150005115032032362
          Επίσης, στο σχολείο μας θα υπάρχει ένα «κουμπαράς», στον οποίο θα αποταμιεύονται χρήματα για τον σκοπό αυτό, ώστε να γίνει μια συνολική κατάθεση εκ μέρους του σχολείου. Μπορείτε να απευθύνεστε στο γραφείο του συλλόγου γονέων ή στο γραφείο των δασκάλων.
Φυσικά, όποιος επιθυμεί, μπορεί να λάβει φωτοαντίγραφο του αποδεικτικού της κατάθεσης.
Σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων για την συνδρομή σας
Το ΔΣ του Συλλόγου
Γιάννης Κατωπόδης
Προιστάμενος Διεύθυνσης Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης
Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και θρησκευμάτων
τηλ. 210 3443606 κιν. 6932547620

email γραμματείας: egovgram@minedu.gov.gr

«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΡΩΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ Η/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ»

Δημοσιεύθηκε από τον/την
«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΡΩΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ Η/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΓΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΤΟΥΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ- ΑΠ 1,2,3»
ΤΟΥ ΕΠ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ», ΕΣΠΑ 2007-2013
Η Πράξη αφορά στον εκσυγχρονισμό και την ενίσχυση της εκπαίδευσης των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, την αναδιάρθρωση του ρόλου των ειδικών σχολείων και των τμημάτων ένταξης με τη χρήση υπάρχοντος προσβάσιμου εκπαιδευτικού υλικού σε ψηφιακή μορφή, ώστε η εκπαίδευση να ανταποκρίνεται στις ανάγκες όλων των μαθητών χωρίς διακρίσεις. 
Λαμβάνοντας υπόψη τα νέα πρότυπα που επιτάσσει η Διεθνής Σύμβαση για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρίες, η Πράξη εστιάζεται σε κρίσιμους παράγοντες – προϋποθέσεις ποιότητας και αποτελεσματικότητας στην εκπαίδευση και έχε ως βασικό στόχο να αναδιαρθρώσει την παρεχόμενη Ειδική Εκπαίδευση στις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) και στα Τμήματα Ένταξης.
Επιπλέον, στοχεύει στην εφαρμογή νέων διδακτικών προσεγγίσεων για την εξατομικευμένη υποστήριξη μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για τη μεγιστοποίηση της ακαδημαϊκής και κοινωνικής τους ανάπτυξης με τη χρήση Νέων Τεχνολογιών και Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού.
Στο πλαίσιο της Πράξης απασχολούνται Εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης, ώστε να εφαρμόσουν καινοτόμα προγράμματα διδασκαλίας με τη χρήση εκπαιδευτικού υλικού που έχει αναπτυχθεί στο πλαίσιο άλλων δράσεων του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων, καθώς και των εποπτευόμενων φορέων του. Επίσης, απασχολείται Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΕΕΠ) και Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΒΠ).
Οι κύριες Δράσεις της  Πράξης είναι οι ακόλουθες:
1.       Δράση 1: Εφαρμογή καινοτόμων προγραμμάτων διδασκαλίας. Η Δράση 1 περιλαμβάνει όλες τις απαραίτητες υποστηρικτικές υπηρεσίες για την αποτελεσματική οργάνωση, διοίκηση και διαχείριση της Πράξης, καθώς επίσης και την πρόσληψη και μισθοδοσία των Εκπαιδευτικών μέσω των Ενιαίων Πινάκων Αναπληρωτών για την εφαρμογή των καινοτόμων προγραμμάτων διδασκαλίας. Επίσης, περιλαμβάνει την πρόσληψη και μισθοδοσία του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και του αναγκαίου Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ). Επιπροσθέτως, περιλαμβάνει όλες τις ενέργειες δημοσιότητας για την ορθή προβολή της Πράξης και διάχυσης των αποτελεσμάτων της..
2.       Δράση 2: Επιμόρφωση πολλαπλασιαστών (σύμβουλοι ειδικής και γενικής αγωγής διαφόρων ειδικοτήτων) και εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής. Η συγκεκριμένη Δράση περιλαμβάνει την υλοποίηση επιμορφωτικών σεμιναρίων σχολικών συμβούλων ειδικής αγωγής και γενικής αγωγής, οι οποίοι λειτουργούν ως πολλαπλασιαστές για τη ενδοσχολική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Οι σχολικοί σύμβουλοι αναλαμβάνουν τη διαδικασία επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών σε θέματα καινοτόμων προγραμμάτων διδασκαλίας με τη χρήση των Τ.Π.Ε. για την εξατομικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη των μαθητών με αναπηρίες ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και τη διάχυση της γνώσης.
3.       Δράση 3: Ανάπτυξη Οδηγού Διαφοροποίησης Προγραμμάτων Σπουδών και Συγκέντρωση και Συμπλήρωση Επιμορφωτικού Υλικού και Ειδικών Εργαλείων. Η Δράση 3 περιλαμβάνει την ανάπτυξη Οδηγού Διαφοροποίησης των Προγραμμάτων Σπουδών Ειδικής Αγωγής που έχουν αναπτυχθεί από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, τη συγκέντρωση και συμπλήρωση εκπαιδευτικού υλικού, λογισμικών και ειδικών εργαλείων για άμεση αξιοποίηση από τους εκπαιδευτικούς για την εξατομικευμένη υποστήριξη της εκπαίδευσης των μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

4.       Δράση 4: Φυσικό αντικείμενο της δράσης είναι η αποτίμηση της υλοποίησης της Πράξης. 

«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΕΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Η/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ»

Δημοσιεύθηκε από τον/την
«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΕΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Η/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ» ΣΤΟΥΣ ΑΞΟΝΕΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ 1, 2 & 3 ΤΟΥ Ε.Π. «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» ΤΟΥ ΕΣΠΑ




Οι Πράξεις «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες», των Αξόνων Προτεραιότητας 1, 2 και 3, του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και από εθνικούς πόρους, αφορούν στην στήριξη και ενίσχυση του θεσμού της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για πέντε σχολικά έτη (2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 και 2014-2015). Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο των Αξόνων Προτεραιότητας 1, 2 και 3 «Αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και προώθηση της κοινωνικής ενσωμάτωσης» στις 8 περιφέρειες Σύγκλισης, στις 3 περιφέρειες Σταδιακής Εξόδου και στις 2 περιφέρειες Σταδιακής Εισόδου, αντίστοιχα.

Ένα μείζον θέμα για το εκπαιδευτικό σύστημα και εν γένει για το κοινωνικό κράτος αποτελεί η ουσιαστική ένταξη στο εκπαιδευτικό σύστημα και η διαρκής υποστήριξη στην εκπαιδευτική διαδικασία των μαθητών με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Ως «Μαθητές με Αναπηρία ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές ανάγκες» θεωρούνται όσοι για ολόκληρη ή ορισμένη περίοδο της σχολικής τους ζωής εμφανίζουν σημαντικές δυσκολίες μάθησης εξαιτίας αισθητηριακών, νοητικών, γνωστικών, αναπτυξιακών προβλημάτων, ψυχικών και νευροψυχικών διαταραχών οι οποίες, σύμφωνα με τη διεπιστημονική αξιολόγηση, επηρεάζουν τη διαδικασία της σχολικής προσαρμογής και μάθησης».
Στους μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες συγκαταλέγονται ιδίως όσοι παρουσιάζουν νοητική αναπηρία, αισθητηριακές αναπηρίες όρασης (τυφλοί, αμβλύωπες με χαμηλή όραση), αισθητηριακές αναπηρίες ακοής (κωφοί, βαρήκοοι), κινητικές αναπηρίες, χρόνια μη ιάσιμα νοσήματα, διαταραχές ομιλίας − λόγου, ειδικές μαθησιακές δυσκολίες όπως δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία, δυσορθογραφία, σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα, διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (φάσμα αυτισμού), ψυχικές διαταραχές και πολλαπλές αναπηρίες.
Στόχος της Πράξης είναι η υλοποίηση της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης στα σχολεία γενικής αγωγής μέσα από κατάλληλα επιμορφωμένο εκπαιδευτικό προσωπικό, το οποίο υποστηρίζει τους μαθητές με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη σχολική τάξη παράλληλα με τον εκπαιδευτικό της τάξης. Το προσωπικό αυτό προσλαμβάνεται, επιμορφώνεται, και υποστηρίζεται επιστημονικά και συμβουλευτικά, από κατάλληλες δομές.


Η εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη των μαθητών με αναπηρία ή/και με  ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες είναι μία έμπρακτη εφαρμογή προς την κατεύθυνση της ενσωμάτωσης τους κοινωνικά στη σχολική τάξη του γενικού σχολείου και κατ’ επέκταση στη σχολική κοινότητα. Αυτό θα έχει ως αποτέλεσμα να βελτιώσει την προσβασιμότητα των μαθητών στο κοινωνικό γίγνεσθαι και να αντιμετωπίσει τον κοινωνικό αποκλεισμό.

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Τις ανάγκες των σχολείων εξετάζουν στο δήμο Φαιστού

Επί τόπου οι αρμόδιοι αντιδήμαρχοι

Σχολικές Μονάδες του Δήμου Φαιστού επόπτευσαν από κοινού ο αρμόδιος αντιδήμαρχος θεμάτων Παιδείας και ο αρμόδιος αντιδήμαρχος Τεχνικών Έργων.
Οι δύο αντιδήμαρχοι περιόδευσαν την προηγούμενη εβδομάδα, προκειμένου να ελέγξουν παρεμβάσεις ή την αναγκαιότητα παρεμβάσεων στο Δημοτικό Σχολείο Καλυβιανής, καθώς και στο 2ο και 3ο Δημοτικό Σχολείο Τυμπακίου.
Σε συνεργασία με το διευθυντή του σχολείου, αλλά και το προσωπικό, ο κ. Φασομυτάκης και ο κ. Νικολιδάκης πραγματοποίησαν αυτοψία στο χώρο του σχολείου της Καλυβιανής προκειμένου να ελέγξουν υγρασίες που εμφάνισε το κτίριο.

 
Τις νέες αλουμινένιες πόρτες στις εξόδους των ταρατσών του 3ου Δημοτικού Σχολείου Τυμπακίου έλεγξαν οι δύο αντιδήμαρχοι.
Τις κτιριακές εγκαταστάσεις και υποδομές στο 2ο Δημοτικό Σχολείο επιπρόσθετα έλεγξαν οι κ. Φασομυτάκης και Νικολιδάκης. Οι αντιδήμαρχοι εντόπισαν τα προβλήματα, ενώ δεσμεύτηκαν πως για όσα ζητήματα μπορούν να υλοποιηθούν άμεσα θα παρέμβουν προκειμένου να δρομολογηθούν.
Τις επιθεωρήσεις διάφορων σχολικών μονάδων συνεχίζει παράλληλα ο Δήμος Φαιστού, με προοπτική υλοποίησης σχετικών έργων βελτίωσης και αποκατάστασης.
Στο πλαίσιο των επιθεωρήσεων που υλοποιούνται καθ’ όλη τη διάρκεια του χρόνου, ο αρμόδιος αντιδήμαρχος Τεχνικών Έργων επισκέφθηκε το νηπιαγωγείο Μοιρών, προκειμένου να ελέγξει κατ’ ιδίαν τις υφιστάμενες εγκαταστάσεις.

http://www.cretalive.gr/new/72433/crete/Tis_anagkes_ton_scholeion_exetazoun_sto_dimo_Faistou